Министерство просвещения Российской Федерации заявило, что подсчёты Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ), касающиеся учебной нагрузки российских школьников, не соответствуют реальному положению дел. В ведомстве подчёркивают: при сопоставлении учебных занятий учеников с трудовым графиком взрослых СПЧ допустил методологическую ошибку. Главная проблема, по мнению специалистов Минпросвещения, состоит в том, что внеурочные активности были поставлены в один ряд с основными учебными занятиями. Представители министерства отмечают, что смешивать внеурочную деятельность с рабочим днем взрослого человека некорректно, поскольку эти виды деятельности существенно различаются по своему содержанию и цели.
Обсуждение структуры нагрузки и методики расчёта
Согласно материалам СПЧ, начиная с пятого класса, общая учебная загруженность детей может достигать 44 часов в неделю, а у старшеклассников эта цифра доходит до 55,6 часов. Таким образом, по подсчётам совета, школьники якобы проводят за учёбой даже больше времени, чем взрослые работники по Трудовому кодексу. Кроме непосредственных уроков, исследователи включили в расчет внеурочные занятия, выполнение домашних заданий, а также время на перемены и обеды.
Однако в Министерстве просвещения отмечают: сопоставление академических часов (45 минут) с обычными астрономическими (60 минут) некорректно, что напрямую влияет на итоговые цифры. Специалисты также напоминают, что даже у взрослых рабочих значительная часть времени уходит не на производственную деятельность, а на другие задачи. Подобная тенденция наблюдается и у учеников: регулярные перемены и обеденные перерывы являются необходимой частью школьного дня, которые нельзя считать интенсивным учебным процессом. Таким образом, реальная учебная загруженность оказывается заметно ниже, чем было заявлено в исследованиях совета.
Роль внеурочных программ и подготовки к ЕГЭ
Внимание экспертов СПЧ также привлекла тенденция к увеличению количества внеурочных программ в образовательных учреждениях. Такие направления, как «Разговоры о важном» и «Россия — мои горизонты», становятся максимально доступными для каждого ученика, что расширяет возможности их личного развития. При этом в старших классах появляется необходимость более глубокой подготовки к ЕГЭ: ученики активно посещают факультативные курсы, многие из которых, несмотря на добровольный характер, оказываются чрезвычайно востребованными. В целом, дополнительная нагрузка призвана раскрыть личные интересы школьников, развить их кругозор и подготовить к успешному прохождению итоговой аттестации.
В Министерстве просвещения и Рособрнадзоре считают, что все новшества и дополнительные занятия нацелены на поддержку учеников, предоставление им новых знаний и компетенций, которые пригодятся в жизни и в будущей учебе. Особое внимание уделяется реформированию подготовки к ЕГЭ, чтобы сделать процесс максимально эффективным и комфортным для каждого учащегося.
Новшества Рособрнадзора по ЕГЭ и подходы к нагрузке
Рособрнадзор продолжает активно внедрять обновления в процедуру проведения Единого государственного экзамена. Новые подходы, предложенные ведомством, делают процесс сдачи ЕГЭ более прозрачным, справедливым и удобным. Современные изменения касаются как содержания экзаменационных заданий, так и организационных моментов, что помогает школьникам чувствовать себя увереннее в период итоговых испытаний.
В целом, Минпросвещения совместно с Рособрнадзором уделяют особое внимание гармонизации учебной нагрузки, развитию внеурочных активностей и постоянному совершенствованию системы итоговой аттестации. Такой подход помогает создать благоприятные условия для всестороннего роста каждого ученика и дает уверенность в завтрашнем дне родителям и педагогам.
